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小學體育教學中體育游戲的實施方略研究

作者:未知

  摘要:隨著素質教育的不斷深入,社會各界越來越重視學生的體育素質。在小學體育教材中,體育游戲占很大比重。所有的學生都會積極地參加好的游戲,能夠使學生充分認識到自己的主體作用。并且,在體育游戲進去小學生體育課堂的同時,小學生的興趣點和實際需要會被充分地挖掘,進而更多的小學生就會積極參與其中。另外,體育游戲可以結合小學生的身心發展特點,充分發揮體育在體育教育中的作用,這樣可以充分構建高效的小學體育課堂。文章主要介紹了體育游戲加入小學體育課堂的重要性,在此基礎上,研究了如何在小學體育教學中實施體育游戲,并提出了相應的教學策略。
  關鍵詞:小學體育;體育游戲;體育教學
  中圖分類號:G623.8文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2019)24-0225-01
  在小學體育教學中加入體育游戲是小學體育教育的要求,體育游戲具有充分的創新性、靈活性,內容豐富多彩,過程樂趣無窮,收獲更是印象深刻。小學生天生具有好奇心,體育游戲可以充分地滿足小學生的好奇心。進而小學生參加小學體育課堂的積極性便會好漲,能夠充分解決小學生不愛體育運動的壞習慣。
  1.體育游戲加入小學體育課堂的影響
  1.1能夠加強學生對體育運動的興趣。
  體育游戲可以充分調動小學生參與體育活動的積極性,從而改變傳統小學體育課堂的呆板枯燥,如:“貼人”游戲,可以讓整個班級的學生一起參與到游戲中,在游戲中,既可以鍛煉身體,使身心健康,又可以改掉一些學生不愛運動的壞習慣,讓小學生逐步參與到體育運動中來。
  1.2能夠培養學生的創新能力。
  在體育游戲中需要小學生充分的思考,充分發揮自己的聰明與天賦,不斷進行創新,才能在游戲中取得勝利,增強自豪感。例如:在“三人兩足”這個小的體育游戲中,就需要小學生對傳統的方法進行創新,積極思考,如果沒有方法的一味往前橫沖直撞,很難取得勝利。因此,在這個過程中,小學生需從游戲特點出發,充分發揮自己的創造力,采取正確的方法,就可以取得勝利。這樣也可以充分培養小學生的創新能力。
  1.3能夠培養學生的團隊合作意識。
  體育游戲一般需要學生間的互相合作才能進行。因此,學生會在游戲中不斷產生摩擦,進而溝通解決,這樣有利于調整學生在團隊的狀態,迎合團隊的步伐,最終合作取得勝利。這樣,既可以增強學生的人際交往能力,又能增強同學間的情誼,增強學生的團隊合作意識,改變當下許多小學生以自我為中心,自私自利的性格缺陷。
  2.體育游戲在小學體育教學的實施方略
  2.1教師應積極轉變教學觀念。
  使體育游戲在小學體育教學中發揮積極作用,促進體育教育的不斷發展。最重要的是,教師要加強自學,通過各種途徑不斷提高自身修養和綜合素質,不斷適應學生身心發展的需要,把學生作為體育教育的主體和中心。其次,教師應善于擺脫傳統體育教學模式的束縛,樹立新的教學理念。例如:教師在教授小學生走與跑時,可以突破傳統的教學模式,讓小學生分別模擬唐老鴨、黑貓警長的走姿和跑姿,充分調動小學生的想象力,最后讓小學生自己選擇自己想要的走姿和跑姿,既能達到教學的目的,又能讓小學生積極配合。
  2.2教師要及時轉變自身角色。
  近年來,教育改革不斷深入,學校也更加注重生本理念,強調學生的主體性,把學生本身提到了教學改革的重要位置。教師的角色由主導者轉化為引導者。在小學體育課堂融入體育游戲,教師要及時轉變自己的角色,與學生換位進行思考,多給予學生一定的鼓勵,活躍學生的思維,使學生能夠在快樂中學習。例如:教師在給小學生講解蛙跳時,教師可以先讓小學生根據字面意思,充分發揮小學生的主體作用,讓小學生發揮想象力自己進行嘗試,然后教師在發揮引導作用,指導小學生正確學習蛙跳,這樣能夠使課堂更加活躍。
  2.3豐富課堂教學的內容和形式。
  原來的體育教學模式過于陳舊,無法達到體育教學的新要求,新課標也提出要讓小學生快樂的學習,愛上學習,尤其是在體育運動方面。所以小學體育教師要不斷豐富體育課堂的教學內容,并采用小學生喜歡的形式進行授課。例如:體育教師在教授小學生學習乒乓球的時候,可以給小學生講完必要的技巧外,讓小學生進行充分聯系后,可以讓小學生分組進行乒乓球比賽,教師作為裁判,這樣既可以調動小學生積極學習乒乓球的興趣,又可以豐富體育課堂,培養小學生的團隊合作意識。
  2.4要注意游戲教學的系統性和全面性。
  教師在設計體育游戲時應充分考慮每個小學生的學習需求,這就要求體育教學必須要系統和全面。例如:對于一些不能參加劇烈運動的學生,體育教師必須采取一些運動程度低的游戲,做到兼顧全體學生。總之,教師應該用他們的大腦讓每一個學生積極參與課堂體育游戲的過程,讓每一個學生都能收獲快樂。
  總之,學生在游戲中有著濃厚的興趣,只要廣大體育教師根據學生的實際需求和利益,學生生理和心理特點出發,在滿足大部分學生的需求同時,注重個體差異,不斷提高游戲質量,充分發揮體育游戲的課堂輔助教育,讓小學生真正體會到“寓教于樂”,一定能夠建設小學體育教學的高效課堂。
  參考文獻:
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  [2]楊杰清,程向軍.談小學體育教學中體育游戲的實施策略[J].寧夏教育,2015(12):61-62.
  [3]李瑞芳.體育游戲在小學體育教學中的有效實施[J].課程教育研究,2015(02):199-200.
轉載注明來源:http://inklies.com/9/view-14968838.htm

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